Sobre la Educación

El alumno debe superar al maestro.

Por norma general esto debería ocurrir siempre. Cuando no se cumple puede ser por dos cosas: el alumno no ha querido superarse, o el profesor no ha querido ser superado.

En el primer caso sería el alumno quien no ha mostrado el interés necesario por superarse. Entiendo que no partimos (por lo menos yo) de la base de superar a la persona que te está enseñando. El hecho de superar para mi implica esforzarte por ir más allá. No es competitividad, es naturaleza. Si el alumno no demuestra interés en superar lo que tiene, en buscar más, en intentar comprender más, no habrá hecho bien su función como alumno.

En el segundo caso es el profesor quien impide la superación del alumno. Esto quiere decir que un profesor debe estar dispuesto a dar absolutamente todo lo que sabe en beneficio del alumno, sin temor a que este algún día pueda superarlo. Si el profesor no se deja superar es porque esconde información, o no lo pone “fácil” para que el alumno adquiera más conocimientos y más capacidad de pensamiento. También es verdad que si al alumno se le da todo fácil no se le hace pensar. Pero con “poner fácil” no me refiero a que te lo den hecho, sino a que no se te pongan trabas a la hora de preguntar, de pedir información, de buscar y aprender. Cuando un profesor no hace esto, el alumno pierde, el alumno se queda sin conocer a expensas de otra fuente que sí de lo que reclama. Esto ni es correcto, ni hace bien a la ciencia.

Podría aplicarse esta frase a más relaciones sociales, no tiene por qué ser único del aspecto académico. Pero son los profesores los que más cercano tienen el difundir conocimientos, no solo por su preparación, que no distará mucho de la que otros universitarios tengan; también por su posición. Son los que están delante de una masa de personitas a las que tienen que educar. Educar en el sentido de dotar de una cultura general, de unas bases primarias para el desarrollo de esa persona en sociedad, de pensamiento. Luego está la educación propia de la persona, el comportamiento, que se debe adquirir más en casa que en la escuela, pero en la que al final colaboramos todos como sociedad.

Parece que le doy más importancia al papel del profesor en la culpa, pero al alumno se le debe hacer sentir la necesidad de superarse. Esto se consigue promoviendo la inquietud, los intereses, la curiosidad que todos tenemos, por unas cosas o por otras.

Sé que es difícil, y más en los tiempos que corren, intentar buscar y animar la curiosidad de cada uno de los cientos de alumnos que se tienen. No es una educación para individuos, es para masas. Pero quizás sean los libros los que más acerquen a cada uno a la propia inquietud. Y promover el interés por los libros sí que es algo que se puede hacer en masa. No obligando a leer, sino aconsejando qué leer.

“Leer es una necesidad, pues solo es posible entenderse uno mismo leyendo libros. Como la vida es breve hay que leer bien, es decir a los autores clave, necesarios, ejemplares”

Esta frase nos la leyó un profesor en clase en el primer año de carrera. Nos intentaba animar a leer mediante una carta que había escrito para nosotros. Una carta que así terminaba:

“No hay nada más práctico que dos buenas teorías opuestas e irreconciliables, con tal de que su estudio les haga pensar, y eso es lo que se aprende en la universidad, a pensar. Lean por favor, lean los textos, lean lo que quieran, pero lean” (G. G. Bravo).

“En la Universidad se aprende a pensar”, esta frase me acompaña desde que empecé en la Universidad. Todavía espero a que sea verdad.

Por suerte, he conocido a algunas personas que están dispuestas a cumplir con la frase con la que comienza este escrito, y que por tanto cumplen también con su oficio de fomentadores de pensamiento.

No sé si los niños son una tabula rasa que se va llenando de información según van viviendo, o si ya tenemos algunos conocimientos teóricos, que no intuitivos o propios de la naturaleza, cuando nacemos. Pero sí sé que nuestro contexto nos influye enormemente, y que, para desarrollarnos plenamente, tenemos que tener todos la oportunidad de gozar de un buen libro y de una buena conversación con aquellos que difunden el conocimiento.

Una de las cosas que más me gusta de la Universidad es poder hablar con personas que escriben libros que leen miles de personas, o cientas, pero que son conocidos en el mundo académico. Esto es algo tremendo, increíble. Tampoco hay muchos que lo sepan apreciar, y hablo tanto de alumnos, como de autores. Casos de alumnos que pasan de profesores por esa ley absurda que muchas veces he escuchado “los profesores pertenecen a otra especie”, como seres malignos. Casos de profesores a los que parece que les molestes por preguntar e interesarte por su obra, o por algún tipo de conocimiento relacionado o no con lo suyo, como si los estudiantes fuéramos seres molestos.

Como todo, no hay que generalizar, y si escribo esto es también por que sé que es posible que se den los aspectos positivos más allá de los negativos. Y quiero reivindicar a esas personas que lo cumplen por amor al conocimiento, más allá de sus propios intereses. ¡GRACIAS!